創(chuàng)業(yè)“三人組”——三個(gè)唐山海歸女孩的創(chuàng)業(yè)故事

創(chuàng)業(yè)“三人組”——三個(gè)唐山海歸女孩的創(chuàng)業(yè)故事

　　環(huán)渤海新聞網(wǎng)專稿 （本報(bào)記者 趙珺）張然，1986年生，高中時(shí)留學(xué)英國(guó)，本科讀的是商科，理想是回國(guó)進(jìn)入外企從事外貿(mào)相關(guān)工作；
　　單佳明，1983年生，在荷蘭完成了本科和研究生學(xué)業(yè)，想投身和所學(xué)相關(guān)的旅游行業(yè)一展所長(zhǎng)；
　　李慧，1987年生，集美大學(xué)本科畢業(yè)后赴英國(guó)讀研，專業(yè)是管理。
　　這三個(gè)原本人生軌跡毫無(wú)交集，理想和性格截然不同的唐山女孩，因進(jìn)入同一家英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相識(shí)，因共同的留學(xué)經(jīng)歷慢慢靠近，因同樣簡(jiǎn)單的內(nèi)心漸漸相知。2015年創(chuàng)辦伯恩利英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)后，性格迥異的三人各司其職，一路從好朋友成為了最佳事業(yè)伙伴。
　　張然2010年底回國(guó)后，進(jìn)入北京一家外企負(fù)責(zé)接待外國(guó)客人，工作了近一年后，原本一直希望她留在國(guó)外的父母說(shuō)：“既然回國(guó)了，與其在北京工作，還不如回唐山，回到我們身邊�！眴渭衙�2011年開(kāi)始在我市一家酒店實(shí)習(xí)了一段時(shí)間，越來(lái)越覺(jué)得這個(gè)行業(yè)和自己想的不太一樣，所以一心想要換個(gè)工作。年紀(jì)最小的李慧，2011年學(xué)成回國(guó)。于是在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，三個(gè)女孩兒分別應(yīng)聘進(jìn)入我市同一家英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，當(dāng)起了英語(yǔ)教師。
　　在一大間辦公室里，她們?nèi)齻�(gè)格外合得來(lái)，感情也越來(lái)越深。2013年到2014年，三個(gè)女孩相繼辭職并結(jié)婚生子�？臻g的距離絲毫沒(méi)有影響她們之間的感情，在從未間斷的聯(lián)系和交流中，她們產(chǎn)生了一個(gè)共同的想法：一起創(chuàng)業(yè)！她們決定繼續(xù)從事自己熟悉并擅長(zhǎng)的英語(yǔ)教學(xué)，創(chuàng)辦一家英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，主攻雅思、托福等留學(xué)類考試。
　　2015年5月，當(dāng)再次一起站在屬于自己的辦公地點(diǎn)時(shí)，她們的角色從“老師”變成了“老板”。毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的三個(gè)人從裝修開(kāi)始，正式開(kāi)啟了創(chuàng)業(yè)歷程。第一次裝修后，她們覺(jué)得布局不太合理，隔音效果也不夠好，雖然之前一直計(jì)劃要趕在暑假之前開(kāi)業(yè)，但精益求精的三人還是決定重新再裝。格局、材質(zhì)要盡善盡美，桌椅、地毯、花架等每一件擺設(shè)都是精挑細(xì)選……8月6日，承載著三人友誼和夢(mèng)想的伯恩利英語(yǔ)終于開(kāi)業(yè)了，她們?nèi)�人包攬了前臺(tái)、后勤、教師等所有工作。
　　由于之前教學(xué)時(shí)的口碑好，開(kāi)業(yè)頭一天就有學(xué)生上門，到第二年寒假時(shí)發(fā)展到30多個(gè)學(xué)生。雖說(shuō)不到半年時(shí)間有此成績(jī)已實(shí)屬不易，但僅憑3個(gè)人和30多個(gè)學(xué)生還不足以撐起一所培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。她們開(kāi)始不斷擴(kuò)大規(guī)模，陸續(xù)招聘了13名員工，其中教師都是有海外留學(xué)經(jīng)驗(yàn)的研究生。姐妹三人除教學(xué)外，還分別負(fù)責(zé)營(yíng)銷、教學(xué)和管理，分工明確。
　　對(duì)于教學(xué)的重要性，三人有著高度一致的認(rèn)識(shí)：我們拼不過(guò)大品牌，也沒(méi)實(shí)力打廣告，只能靠教學(xué)質(zhì)量、靠口碑。伯恩利研發(fā)了自己的教學(xué)體系，運(yùn)用西方思維邏輯，深入解析考試的題型、考試動(dòng)態(tài)與考點(diǎn)，教案設(shè)置最大程度還原和符合出題國(guó)的考核目的和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，利用考試各科目的特點(diǎn)結(jié)合學(xué)生的擅長(zhǎng)點(diǎn)為學(xué)生打造“動(dòng)態(tài)教案”。同時(shí)每位教師均有自己獨(dú)到的授課體系，既能保證教學(xué)大綱最具科學(xué)性和有效性，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)每位教師每堂課的學(xué)習(xí)興趣。獨(dú)創(chuàng)的“海外技能生活口語(yǔ)教學(xué)體系”，內(nèi)容涉及學(xué)生出國(guó)前的準(zhǔn)備工作和在國(guó)外生活與學(xué)習(xí)的“衣、食、住、行”，甚至是國(guó)外工作的指導(dǎo)或回國(guó)后的就業(yè)指導(dǎo)。目前伯恩利留學(xué)方向的學(xué)生占90%，一次考試通過(guò)率接近一半，二次考試通過(guò)率達(dá)到了百分之百。
　　創(chuàng)業(yè)艱難，但姐妹三人一直保持著簡(jiǎn)單的初心：對(duì)學(xué)生全心付出，對(duì)伙伴視如家人。令她們感動(dòng)的是，不少學(xué)生假期都會(huì)來(lái)學(xué)�？赐�。在這個(gè)人員流動(dòng)率居高不下的行業(yè)，伯恩利英語(yǔ)創(chuàng)辦以來(lái)無(wú)一人跳槽。
　　現(xiàn)在的她們?cè)趧?chuàng)業(yè)路上越來(lái)越得心應(yīng)手，她們沒(méi)有對(duì)坎坷的抱怨，沒(méi)有對(duì)成績(jī)的自滿，更愿意把這一切歸結(jié)為“幸運(yùn)”：和好朋友在一起做喜歡的事，沒(méi)有比這更幸運(yùn)的了。