記灤南縣柏各莊鎮(zhèn)初級中學(xué)教師趙經(jīng)緯

在美麗鄉(xiāng)村抒寫“教育忠誠”

——記灤南縣柏各莊鎮(zhèn)初級中學(xué)教師趙經(jīng)緯

　　環(huán)渤海新聞網(wǎng)專稿 （本報(bào)記者 趙珺）何謂“教育忠誠”？灤南縣柏各莊鎮(zhèn)初級中學(xué)語文教師趙經(jīng)緯這樣理解：忠誠就是到最需要的地方去，去幫助最需要幫助的人。參加工作16年，他執(zhí)著地扎根于鄉(xiāng)村沃土，為農(nóng)村孩子鋪就通往遠(yuǎn)方的路。
　　愛心溫暖學(xué)生
　　2001年7月從河北灤師畢業(yè)后，趙經(jīng)緯被分配到柏各莊鎮(zhèn)杭各莊小學(xué)。杭各莊小學(xué)地處偏遠(yuǎn)，路況也差，校園設(shè)施簡陋，這倒沒什么，可校長的一番話卻著實(shí)讓他心生畏懼，“杭各莊小學(xué)六年級現(xiàn)在的形勢很不好，學(xué)生頑皮搗蛋，紀(jì)律渙散。原任教師已經(jīng)申請病休，趙經(jīng)緯，你是男同志，這塊硬骨頭就交給你去啃吧�！�
　　堅(jiān)定地接受了任務(wù)后，到任第一天，學(xué)生就給了趙經(jīng)緯一個(gè)下馬威——他被學(xué)生偷放在門框上的污水澆濕了衣服。趙經(jīng)緯沒有惱怒，而是面帶微笑地說：“感謝同學(xué)們?yōu)槲以O(shè)計(jì)了這么一個(gè)別有新意的歡迎儀式。我看出了你們的聰明，看出了你們的創(chuàng)意，也請同學(xué)們相信老師一定會給你們帶來不一樣的感覺。就讓我們共同把這新鮮的生活繼續(xù)下去，好嗎？”他的話剛說完，教室里就響起了熱烈的掌聲。接下來的日子里，趙經(jīng)緯一個(gè)人承擔(dān)了六年級所有學(xué)科的課程，他和孩子們在簡陋到?jīng)]有球門的操場上踢足球，打沒有籃筐設(shè)施的籃球，他用愛和孩子們心貼心、手牽手，共同鑄就了一個(gè)奇跡——在小學(xué)畢業(yè)考試中，全鎮(zhèn)原本最差的班，卻考取了全鎮(zhèn)第一名的最好成績。
　　由于成績優(yōu)異，趙經(jīng)緯被調(diào)到初中擔(dān)任初三畢業(yè)班的物理教學(xué)。這又是一個(gè)艱巨的挑戰(zhàn)，但他以“初生牛犢不怕虎”的無畏與激情，和腳踏實(shí)地的辛勞與勤奮，圓滿完成了從小學(xué)教師到初中畢業(yè)年級教師的跨越，并取得了優(yōu)異的教學(xué)成績。班里有一個(gè)叫楊慧的學(xué)生，母親身患軟骨病，癱瘓?jiān)诖�；父親只能在家種點(diǎn)薄田，勉強(qiáng)糊口。楊慧要輟學(xué)，他多次家訪，幫忙干活兒，并承諾資助孩子畢業(yè)班的學(xué)費(fèi)，終于幫助楊慧踏下心來，考取了重點(diǎn)中學(xué)。
　　工作期間遇到的困難還有很多很多，趙經(jīng)緯告訴自己，無論是多大的困難，只要有愛心，有力量，就沒有過不去的“火焰山”。
　　培育智慧課堂
　　2004年，新課程改革開始向縱深發(fā)展。根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)課改骨干力量的思路與安排，趙經(jīng)緯告別了畢業(yè)班的工作崗位，到七年級擔(dān)任語文教學(xué)，并任班主任。
　　新的課程，新的理念，新的課堂，新的學(xué)生，帶給了他新的激情和挑戰(zhàn)。他精心鉆研新教材新教法，努力開創(chuàng)新的教學(xué)模式。經(jīng)過幾年的探索與錘煉，初步形成了自己的語文教學(xué)思想，努力踐行“有意義、有意思、有效率”的高效智慧課堂，體現(xiàn)出充盈著“語文味”和“趣味性”的教學(xué)特色。他充分開掘語文教學(xué)課程資源，成立文學(xué)社，主編“青柏”�？�，給學(xué)生提供展示的舞臺；開通了自己的文學(xué)博客，寫“下水文”，給學(xué)生作示范引領(lǐng)。他用不斷的嘗試與探索，豐盈了多姿多彩的智慧課堂。
　　2004年以來，他多次承擔(dān)灤南縣語文學(xué)科示范課任務(wù)，為全縣語文教師作中考專題講座，受邀為農(nóng)村薄弱學(xué)校送課；多次參加青年教師綜合素質(zhì)大賽，在省級、市級、縣級優(yōu)質(zhì)課評比中，獲一等獎(jiǎng)；多次參與編寫導(dǎo)學(xué)精練等教輔材料。
　　致力成為“教育家”
　　趙經(jīng)緯深知，新時(shí)代的教師絕不是教書匠，而應(yīng)該有一種宏大的教育觀，力爭做學(xué)者型教師、專家型教師，甚至是做教育家。
　　懷抱著更高的教育教學(xué)夢想，趙經(jīng)緯不斷豐富著自己作為一名普通教師的內(nèi)涵。參加工作以來，他閱讀了大量的教育教學(xué)專著，及時(shí)關(guān)注前沿理念與成果。先后在《教師月刊》《語文周報(bào)》《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》上發(fā)表教育教學(xué)類文章數(shù)十篇。在《長城》《陽光》《芳草》《讀者》《思維與智慧》等刊物發(fā)表各類文學(xué)作品30余萬字。出版文學(xué)專著一部，主編針對幫助中小學(xué)生心理成長和品格塑造的圖書一冊，并有文章入選人教版初中八年級語文配套教材。
　　多年的農(nóng)村教育教學(xué)經(jīng)歷，讓趙經(jīng)緯深深地愛上了這片熱土�？h城學(xué)校曾點(diǎn)名要調(diào)用他，但都被他婉拒。16年來，他8次獲縣政府嘉獎(jiǎng)，1次榮立三等功，多次被評為先進(jìn)工作者、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師，先后被評為“全國優(yōu)秀教師”、全國“十一五”教育科研先進(jìn)工作者和河北省優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師。