一位唐山父親的育兒經(jīng)

一位唐山父親的育兒經(jīng)　　 也許你對(duì)彼得·巴菲特這個(gè)名字不太熟悉，但你一定對(duì)他的父親并不陌生，他就是富可敵國(guó)的"股神"沃倫·巴菲特。父親的股神光環(huán)讓身為兒子的彼得·巴菲特從小就被稱之為"股神之子"。然而，彼得并沒(méi)有延續(xù)父親的道路，走進(jìn)華爾街，而是在父親的鼓勵(lì)下聽從自己內(nèi)心的聲音，選擇了自己擅長(zhǎng)且天賦異稟的音樂(lè)專業(yè)，成為了一名音樂(lè)人。對(duì)他影響最大的父親——股神巴菲特，在教育子女方面有著獨(dú)到的見解，他認(rèn)為，父母應(yīng)尊重孩子的獨(dú)特性，讓他們?nèi)グl(fā)掘自己的天賦，讓孩子"做他自己"！　　認(rèn)識(shí)到孩子本身的天賦智能　　讓孩子成為他自己，首先要認(rèn)識(shí)到孩子本身的天賦智能。對(duì)于未成年孩子的成長(zhǎng)教育，父母要依據(jù)孩子的獨(dú)特性，用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)孩子的天賦，引領(lǐng)孩子發(fā)掘自己的興趣，幫助他認(rèn)識(shí)到自己的智能優(yōu)勢(shì)。例如在彼得·巴菲特的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，他6歲開始學(xué)習(xí)鋼琴并逐漸發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣，用他自己的話說(shuō)"我是一個(gè)很有耐心、很安靜的孩子，彈琴是我當(dāng)時(shí)最喜歡的事情"。不過(guò)一開始他并沒(méi)有將音樂(lè)作為自己一生的追求，而是憑借著父親好友的推薦進(jìn)入了斯坦福大學(xué)，學(xué)習(xí)了一門自己并不喜歡的專業(yè)。這不但給他帶來(lái)了很大的壓力，且一度讓他對(duì)自己產(chǎn)生質(zhì)疑。最終彼得選擇了放棄學(xué)業(yè)，隨心做起了自己熱愛的音樂(lè)，找回了真正的自己�！　”说媚軌蜃罱K實(shí)現(xiàn)自己的音樂(lè)夢(mèng)想，緣于他從小便勤學(xué)苦練鋼琴，發(fā)現(xiàn)了自己在音樂(lè)上的天賦和興趣。美國(guó)著名發(fā)展心理學(xué)家霍華德·加德納博士提出的多元智能理論指出：人類的智能是多元化而非單一的，主要是由語(yǔ)言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、音樂(lè)智能、人際智能、自我認(rèn)知智能、自然認(rèn)知智能8項(xiàng)組成。每個(gè)人都有8種不同的潛能，只是有一些智能可能更突出，而這些潛能在出生時(shí)就已經(jīng)決定了(也稱之為天賦智能)。因此，注重發(fā)掘孩子的天賦更有利于孩子未來(lái)的發(fā)展。只要從孩子的強(qiáng)項(xiàng)智能引導(dǎo)孩子，讓孩子擁有成就感，從而達(dá)到自我悅納、自我肯定、自我實(shí)現(xiàn)，人生也就能更加自信多彩。　　讓孩子成為他自己，也就是尊重孩子，讓他做自己感興趣的事，逐漸成為一個(gè)追求自我實(shí)現(xiàn)的人。人都需要發(fā)揮自己的潛力，表現(xiàn)自己的才能：只有讓作曲者作曲，美術(shù)師繪畫，詩(shī)人寫詩(shī)，才能讓其發(fā)揮自身最大的價(jià)值，讓其感到自我實(shí)現(xiàn)的成就感與愉悅感。人要在生活中發(fā)掘天賦，在天賦中發(fā)掘興趣，在興趣中發(fā)掘自我實(shí)現(xiàn)�！　∮冒�容的愛去理解孩子　　要孩子追求自我實(shí)現(xiàn)，需要家長(zhǎng)用包容的愛去理解孩子，欣賞孩子。例如：卡耐基小時(shí)候是一個(gè)公認(rèn)的非常淘氣的壞男孩。在他9歲時(shí)，父親再婚。當(dāng)他父親向繼母介紹他時(shí)，說(shuō)道："親愛的，希望你注意這個(gè)全社區(qū)最壞的男孩，他可讓我頭疼死了，說(shuō)不定會(huì)在明天早晨以前就拿石頭扔向你，或者做出別的什么壞事，總之讓你防不勝防。"　　出乎卡耐基意料的是，繼母微笑著走到他面前，托起他的頭看著他，用纖細(xì)的手憐愛地輕輕撫摸他的頭，對(duì)卡耐基父親說(shuō)道："你錯(cuò)了，他不是全社區(qū)最壞的男孩，而是最聰明、但還沒(méi)有找到發(fā)泄熱忱的地方的男孩。"　　繼母說(shuō)得卡耐基心里熱乎乎的，眼淚幾乎滾落下來(lái)，也因這句話讓他和繼母開始建立友誼。后來(lái)在繼母不斷的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，卡耐基成功地找到了自己熱愛和擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，成為美國(guó)著名的人際關(guān)系學(xué)大師。而繼母的愛與正確的引導(dǎo)，成為滋養(yǎng)他生命成長(zhǎng)最好的養(yǎng)料。　　讓孩子成為他自己　　對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我從小生活在比較傳統(tǒng)的家庭，嚴(yán)父慈母。父親非常嚴(yán)厲，對(duì)我也有很高的要求。我從小便內(nèi)向敏感，不善言辭，多愁善感，但自省能力較強(qiáng)。初中畢業(yè)后，我聽從父親的建議進(jìn)入技校學(xué)習(xí)車床加工，但腦子反應(yīng)慢，動(dòng)手能力也差，始終感覺不適應(yīng)，找不到快樂(lè)的感覺。參加工作之后，我通過(guò)自學(xué)考試取得了北京大學(xué)心理學(xué)專業(yè)的畢業(yè)證書。隨后又學(xué)習(xí)了中醫(yī)學(xué)、教育學(xué)和佛學(xué)，不斷地發(fā)展自我認(rèn)知智能，不但應(yīng)用在女兒的教育上，還經(jīng)常與親朋好友及社會(huì)人士交流家庭教育心得體會(huì)�！　�2000年，我的女兒悅悅出生時(shí)遭遇難產(chǎn)，大夫診斷是新生兒缺氧缺血性腦病，住院治療一個(gè)多月。悅悅小時(shí)候有一次和媽媽洗澡，媽媽出去找毛巾，她就順手拿來(lái)一支筆，三兩下便在肚子上畫滿了畫。之后的日子里我發(fā)現(xiàn)，悅悅每次畫畫時(shí)都特別專注，有時(shí)一畫就是兩個(gè)小時(shí)，還經(jīng)常被自己的畫逗得大笑。我發(fā)現(xiàn)了女兒的繪畫天賦，她六歲時(shí)我就幫她報(bào)了兒童美術(shù)學(xué)校學(xué)繪畫。悅悅每次畫畫回來(lái)，總是把畫高高舉起讓我看，我是她的忠實(shí)粉絲，每次我都點(diǎn)頭稱贊。我把女兒的畫掛在餐廳，有空就去欣賞，悅悅也養(yǎng)成了看畫的習(xí)慣，甚至在泡腳的時(shí)候都注視著自己的畫。今年暑假，女兒就要開始高考前的美術(shù)集訓(xùn)了，對(duì)于悅悅來(lái)說(shuō)，她在文化課上是中等生，而美術(shù)特長(zhǎng)是優(yōu)等生�！　±铋_復(fù)先生說(shuō)，那些追逐自己的興趣、愛好，善于發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘自身潛力的人更容易得到財(cái)富和名利的眷顧，因?yàn)樗麄兯鶑氖碌氖亲约赫嬲�喜歡的事情，也會(huì)得到終生的快樂(lè)和幸福�！　『⒆游磥�(lái)的發(fā)展，很大程度上取決于家長(zhǎng)現(xiàn)在的培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)。智能優(yōu)勢(shì)的培養(yǎng)發(fā)展使自我實(shí)現(xiàn)的需要有的放矢，自我實(shí)現(xiàn)的需要又給智能優(yōu)勢(shì)的發(fā)展提供了無(wú)窮動(dòng)力。所以，父母要及早地引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)自己的興趣與智能優(yōu)勢(shì)，尊重孩子的興趣選擇，發(fā)揮孩子的智能所長(zhǎng)，讓他們朝著自己喜歡的方面努力。在學(xué)習(xí)和生活中，父母給予孩子愛和尊重，在孩子不斷追求自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中，最大限度地發(fā)揮自己的潛能，成為最好的自己！　　張玉川